[영유아보육프로그램] 프로젝트접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 숲 유치원 프로그램, 발도르프 프로그램, 하…
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작성일 22-11-05 14:13
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1886년 듀이(Dewey)는 자신이 직접 세운 experiment(실험)학교에서 아동의 정신발달에 따라 교육내용을 통합하고 실제적인 경험과 사고를 중심으로 한 프로젝트 형식을 취하는 교육과정을 시도하였다.
프로젝트 접근법의 교수학습 방법은 몇 가지 진행단계를 거친다.[영유아보육프로그램] 프로젝트접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 숲 유치원 프로그램, 발도르프 프로그램, 하이스코프 프로그램, 카미 드브리스 프로그램, 다중지능 교육과정, 디스타 프로그램에 대해서 서술하시오.1. 프로젝트 접근법2. 레지오 에밀리아 접근법3. 몬테소리 프로그램4. 숲 유치원 프로그램5. 발도르프 프로그램6. 하이스코프 프로그램7. 카미 드브리스 프로그램(Kamii & DeVries Program)8. 다중지능 교육과정9. 디스타 프로그램참고문헌 , [영유아보육프로그램] 프로젝트접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 숲 유치원 프로그램, 발도르프 프로그램, 하이스코프 프로그램, 카미 드브리스 프로그램, 다중지능 교육과정, 디스타 프로그램에 대해서 서술하시오.사범교육레포트 , 프로젝트접근법 레지오 에밀리아 접근법 몬테소리 프로그램 숲 유치원 프로그램 발도르프 프로그램 하이스코프 프로그램 카미 드브리스 프로그램 다중지능 교육과정 디스타 프로그램
6. 하이스코프 프로그램
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2. 레지오 에밀리아 접근법
순서
5. 발도르프 프로그램
레포트/사범교육
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3. 몬테소리 프로그램
9. 디스타 프로그램
설명
8. 다중지능 교육과정
1. 프로젝트 접근법
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서지사항
4. 숲 유치원 프로그램
7. 카미 드브리스 프로그램(Kamii & DeVries Program)
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1. 프로젝트 접근법
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 몬테소리 프로그램(program])
4. 숲 유치원 프로그램(program])
5. 발도르프 프로그램(program])
6. 하이스코프 프로그램(program])
7. 카미 드브리스 프로그램(program]) (Kamii & DeVries Program)
8. 다중지능 교육과정
9. 디스타 프로그램(program])
reference
[영유아보육프로그램(program]) ] 프로젝트접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램(program]) , 숲 유치원 프로그램(program]) , 발도르프 프로그램(program]) , 하이스코프 프로그램(program]) , 카미 드브리스 프로그램(program]) , 다중지능 교육과정, 디스타 프로그램(program]) 에 대하여 서술하시오.
1. 프로젝트 접근법
1920년대 미국에서 듀이(Dewey)와 킬패트릭(Kilpatrick)의 진보주의 교육운동으로부터 스타트되었다.
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 몬테소리 프로그램(program])
4. 숲 유치원 프로그램(program])
5. 발도르프 프로…(투비컨티뉴드 )
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다. 크게는 계획 및 준비를 하는 주제선定義(정의) 단계와 도입의 단계, 탐색과 표상활동을 통한 전개 단계, 마무리 및 평가 등의 3단계로 나눌 수 있다 프로젝트 활동을 진행하기 위해서는 적절한 주제를 선정하는 것이 중요하다. 최근의 레지오 에밀리아 프로그램(program]) 과 가드너(Gardner)의 다중지능 교육과정에서도 교과의 통합과 협동학습, 그리고 지history회 참여의 목적을 달성할 수 있는 가장 좋은 방법으로 프로젝트 접근법을 사용하고 있다 우리나라에서도 열린교육의 실시에 따라 프로젝트 접근법이 도입되어 실행되어 왔으며, 현재까지도 활발히 수행 중인 접근법이다.
1989년 카츠(Katz)와 차드(Chard)는 프로젝트 활동이 유아의 인지적, 학문적, 정서적 발달에 긍정적인 影響(영향)을 미친다고 밝히고 ‘프로젝트 접근법’이라는 교수방법을 제시하였다. 그 주제는 유아의 일상생활과 밀접한 연관이 되어있으며 친숙한 주제여야 하고 유아의 흥미와 관심을 끌 수있어야 하며, 충분한 학습 가능성이 있어야 하고 자원이 풍부하며 자원활용이 용이하여야 한다. 프로젝트에 의한 학습을 교수의 중심활동으로 통합하여 학습할 수 있도록 하였는데, 이러한 시도는 당시 교육과정에서 매우 새로운 방법이었다.
