개천룡지개의 작품연구
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작성일 22-10-10 12:49
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다.
1905년 도쿄 에히가시 초등학교를 졸업한 아쿠타가와는 그 해 4월 도쿄 부립(부립) 제 3중학교에 입학한다.
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설명
개천룡지개의 작품연구
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 작가intro
2. 작품연보
3. 갑파intro
4. 본문번역
5. 번역본과의 차이점
Ⅲ 結論(결론)
※ 출처
이런 시타마치적인 풍경과 대자연속에서 아쿠타가와는 호흡하며 어린 시절을 보냈다. 그의 친구는 청년다운 심장을 지니지 않은 청년이라도 좋았다. 두뇌를, 올차게 만들어진 두뇌를, 그는 그 어떤 미소년보다도 이런 두뇌의 소유주를 사랑했다
…(drop)
순서
아쿠타가와류노스케와그의작품연구
레포트/인문사회
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개천룡지개의 작품연구에 대한 글입니다. 같은 초등학교에서는 시미즈 마사히코, 노세 이소오가 입학했고, 동급생으로는 니시카와 에지로, 야마모토 기요시등이 있었다. 그는 그의친구에게 친절한 감정을 구하지 않았다. 가령 군자(군자)가 아니라고 해도 지적탐욕을 모르는 청년은 역시 그에게는 노방(노방)의 사람이었다. 2년 선배로는 가와이 에지로, 구보타 만타로등이, 3년 선배로는 고토 스에오등이 있었다.
신스케는 재능의 다소를 묻지 않고 친구를 만들 수는 없었다. 감수성 예민한 어린 아쿠타가와에게 이와 같은 정서가 어떤 형태로든 문학적 環境과 정서에 많은 影響을 끼쳤을 것이다.
아쿠타가와는 일찍부터 日本 , china 등 고양의 고전에 심취해있었다. 그가 언제부터 영문학을 공부하려고 결심했는지 정확히는 알 수 없으나, 일고(일고)시절의 영어의 경우는 자유자재로 구사할 만큼 실력이 대단하였다. 당시 개화기를 맞이한 日本 에서 영어를 공부한다는 것은 서양을 알기 위한 첫 단계로, 훗날 그가 대학에서 영문학을 전공한 것과 무관하지 않다. 그러나 친구 선택에 상당히 신경을 써 <미소년>보다는 명석한 두뇌의 소지자를 친구로 하려고 하였다. 아쿠타가와가 「다이도지 신스케의 반생」에서 언급하고 있듯이 그리 많은 친구를 사귀지는 못했다. (중략) 그 대신에 그의 친구는 두뇌를 지녀야만 했다. 훗날 작품의 다양한 소재로 등장하는 日本 , china 등, 동양의 고전은 독서에 의한 것이었다고 할 수 있따 더구나 1898년 초등학교 입학 즈음부터 집안의 잇추부시의 스승인 우지 시잔의 아들에게 영어와 한문 그리고 습자를 배우기도 한다.
